Análisis de dos WebQuest

Después de explicar qué son las WebQuest, vamos a analizar dos de ellas para que sepáis si se podrían utilizar en el aula o no:

Por un lado:  La magia de las palabras y podréis encontrar el análisis aquí.

Y por otro lado: Los inventos y su análisis se puede encontrar aquí.

¿Qué son las WebQuest?

     El creador de las WebQuest, Bernie Dodge, profesor de tecnología educativa de San Diego State University, las define como "una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet" (Dodge, 1995). Yoder (1999) afirma que es "un tipo de unidad didáctica... que incorpora vínculos a la World Wide Web. A los alumnos se les presenta un escenario y una tarea, normalmente un problema para resolver o un proyecto para realizar. Los alumnos disponen de recursos Internet y se les pide que analicen y sinteticen la información y lleguen a sus propias soluciones creativas". Además, los alumnos resuelven la WebQuest formando grupos de trabajo y adoptando cada uno una perspectiva o rol determinado, para el que disponen de información específica.

    En este vídeo nos explican muy bien en qué consiste una webQuest y de qué partes está formada.

Lecciones orales con las netbooks

 

Cristian Salinas es alumno de la Escuela N°4-507 Margarita C. de Geary, San Rafael, provincia de Mendoza. En esta entrevista destaca que desde que recibieron las netbooks, él y sus compañeros perdieron el temor que tenían a dar lecciones orales. 

 

 

El alumno señala que algunos docentes, en vez de tomarles una evaluación escrita, les piden que preparen una presentación multimedia y esto a los alumnos muchas veces les resulta más fácil para exponer lo que estudiaron. Con sus ordenadores hacen presentaciones con música e imágenes, esto les da más seguridad a la hora de exponer.

Cristian tiene una opinión formada acerca de este tema y dice que en la escuela se debería trabajar más la interacción social, “la relación persona a persona”, para que los alumnos logren un buen desenvolvimiento en la vida social. Y, en este sentido, sostiene que sería bueno poner énfasis en el desarrollo de la expresión y la oralidad, y que “la educación tiene que ir a la par del avance de la tecnología”.

En el sitio de experiencias podréis encontrar los testimonios de alumnos, docentes, directivos y familias registrados por educ.ar, que cuentan acerca del uso que se les da a las netbooks en la escuela y fuera de la escuela.

Como futuras docentes estamos de acuerdo con que los alumnos se puedan llegar a encontrar más agusto y más implicados en la tarea utilizando estas nuevas tecnologías. Gracias a que estas nuevas tecnologías son muy familiares para ellos, les resulta más facil y ameno realizar la tarea.

Este artículo lo relacionamos con el artículo "Entrevista a Henry Jenkins" ya que como él mismo expresa en esta sociedad nadie lo sabe todo, pero todo el mundo sabe algo; es decir, podemos aprender cosas los unos de los otros, compartiendo la información que sabemos con los demás.

 "ENTREVISTA A HENRY JENKINS"

Antes de nada queremos presentaros a Henry Jenkins. Hombre estadounidense director de la carrera de Estudios Comparativos de Medios (CMS) de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales del MIT.

En esa carrera se trabaja con los medios de manera transversal y cubriendo toda la gama de formas mediáticas actuales. “Una carrera humanística que estimula el pensar más allá de los límites”, dice Jenkins, autor de Cultura de la Convergencia (2006), entre otras publicaciones.

Jenkins empezó trabajando como periodista, luego estudió cine y televisión, y siguió con los medios digitales; su primer libro trata sobre los videojuegos.

Hoy la educación está cobrando cada vez mayor importancia dentro de su espacio de trabajo en el MIT: se especializa en analizar cómo pueden emplearse los videojuegos en el ámbito educativo. Parte de la investigación sistemática sobre lo que aprenden los jóvenes con las nuevas tecnologías, para luego diseñar contenidos escolares curriculares y extracurriculares, y desarrollar a la vez prototipos destinados a los docentes.

Pinchando aquí podréis leer la entrevista completa a Henry Jenkins acerca de la Cultura participativa y nuevas alfabetizaciones. Después de leerlo, cada una hemos hecho una pequeña reflexión que a continuación podréis leer.

Una de las ideas que ha aportado Henry Jenkins es la definición de cultura participativa como una oportunidad única; a la hora de resolver un problema o una duda se podrá solucionar antes y con mayor eficacia, en grupo que individualmente y como él matiza nadie sabe todo, pero todo el mundo sabe algo; es decir, de todo el mundo se puede aprender algo.

H.J. aporta que con esta interacción podríamos beneficiarnos a la hora de jugar a videojuegos educativos, ya que podrían compartir lo aprendido. También explica que tenemos que estar muy concienciadas como futuras docentes de que no hay solo que saber cómo se enseña, sino, también con qué se enseña. Muchos padres tienen miedo a estas nuevas tecnologías, totalmente comprensible, ya que no formaban parte de su infancia y pueden llegar a pensar que en vez de ayudar a aprender, hacen todo lo contrario.

Por eso, desde pequeños tienen que saber buscar información, al igual que debemos concienciarles de que la información buscada sea veraz y que la que ellos emitan debe que tener la misma autenticidad. Debemos enseñarles a usar estas nuevas tecnologías de forma correcta, no para fines contraproducentes en su educación.

 

(SANDRA PÉREZ)

 

El artículo “Entrevista a Henry Jenkins” me ha parecido muy interesante y me ha hecho pensar como futura educadora de Infantil, la importancia que tienen las tecnologías  y la importancia de enseñar a los alumnos como usarlas…

Nos habla de los conceptos cultura participativa y de inteligencia compartida.  Lo que quiere decir con  ambas es que en la red, no sólo tenemos que ser consumidores de información, sino que también tenemos que ampliarla, o corregirla con nuestros conocimientos, Ya que son muchos los que consumen información pero pocos los que producen contenido para otros muchos. Nos menciona una cita de Pierre Levy: “en una sociedad en red nadie lo sabe todo, pero todo el mundo sabe algo, y lo que alguien sabe está disponible para toda la comunidad”. Con esta cita podemos llegar a la conclusión de que somos potenciales productores y espectadores a través de las diferentes plataformas tenemos algo que aportar y por lo tanto debemos compartirlo con el resto por muy mínimo que sea...

En la escuela y en las familias el tema de usar la red asusta un poco  por creer  que los libros van a ser remplazados por ordenadores pero Jenkins afirma que hay que perder el miedo a las tecnologías en la enseñanza ya que es muy provechoso. Los niños deben aprender tanto a usar un libro como un ordenador ya que les permite trabajar en lo que les esperará en el futuro.

Como futura docente de Educación Infantil, creo que es importante empezar la formación de todas las distintas áreas de aprendizaje incluyendo el uso de las tecnologías, ya que a medida que el tiempo avanza, la tecnología  se está anclando cada vez más en nuestra sociedad. Y dándole un buen uso pueden ser una herramienta muy útil.

(EDURNE SÁEZ DE CÁMARA)

 

 
Para todas/os aquellas/os que os haya parecido interesante la entrevista de Henry Jenkins "Cultura participativa y nuevas alfabetizaciones" aquí os dejamos una nueva entrevista pero esta vez "Sobre como sacar provecho de las nuevas competencias mediáticas en la escuela".  Esperemos que os guste ya que a nosotras nos ha parecido muy interesante.