BUENAS PRÁCTICAS CON TIC

Tras haber cursado la asigantura de TICS (Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación Infantil) en la Escuela de Magisterio de Vitoria-Gasteiz, hemos llegado a la conclusión que es un elemento muy útil pero aún no se usa mucho en las aulas de E. Infantil. En algunos centros sí que las utlizan, pero con alumnado de mayor edad, dejando atrás la E. Infantil.

Creemos que es importante incorporar las TIC al aula  por que éstas,se han convertido en  una de las principlaes herramienta de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, y son  tan inecesarias tanto en Educación Infantil como en  cualquier otro nivel educativo. Nuestro papel como docentes es, fundamentalmente, el de intervenir ofreciendo contextos que favorezcan el aprendizaje, creando situaciones enriquecedoras y fomentando que los niños y niñas sean los protagonistas directos, propiciando que el niño investigue, disfrute, aprenda, construya sus conocimientos y, por supuesto, los incorpore a su vida cotidiana.

 

Buscando en Internet cómo podríamos aplicar esta asignatura dentro de la metodología del aula, hemos encontrado colegios como la Escuela Infantil Zaleo que es pionero en la integración de las TIC en las aulas de Educación Infantil

Este colegio se caracteriza por su innovación pedagógica, reflejada en sus proyectos clave, donde se trabajan proyectos relacionados con el Arte, la Ciencia y, sobre todo, por la integración de las TICS (nuevas tecnologías) en Educación Infantil.

Dispone de seis aulas para alumnos de 0-6 años. Con  dos ordenadores en cada aula del segundo ciclo y de un ordenador en el aula de dos años. Todos ellos conectados  a internet.

 En el proceso de enseñanza-aprendizaje Zaleo tiene como protagonistas no sólo al alumnado sino también a docentes y familias.

La Escuela acoge a un máximo de 116 alumnos distribuidos en seis aulas. Se educa en la diversidad para facilitar el aprendizaje de todos los niños y niñas desde situaciones familiares, personales y sociales distintas con el fin de dar una respuesta educativa que nos permita desarrollar de forma óptima todas las capacidades de cada uno de nuestros alumnos.
Todos ellos encuentran la oportunidad de expresarse, crear, comunicarse, diversificar sus aprendizajes y desarrollar todo tipo de competencias (artísticas, creativas, investigadoras, lectoras, musicales, digitales…).

Al igual que hace la Escuela Infantil Zaleo, el resto de escuelas Infantiles deberían utilizar esta herramienta para poder ofrecer al alumnado diferentes contextos que favorezcan el aprendizaje

VIDEOJUEGOS

Un videojuego es un dispositivo electrónico que, a través de ciertos mandos o controles, permite simular juegos en la pantalla de un televisor, un ordenador u otro dispositivo electrónico.

A continuación vamos a reflexionar sobre dos artículos sobre videojuegos y sobre si tenemos que tratarlos en el aula o no, y si es así cómo.

“Videojuegos: cuando la violencia vende”

Una vez leído el artículo “Videojuegos: cuando la violencia vende”,  vamos a hacer una reflexión personal sobre el mismo.

Todos los videojuegos están diseñados con el único objetivo de obtener beneficio, y por tanto a las multinacionales que las diseñan y fabrican, a las administraciones y gobiernos que lo autoriza, a los medios de comunicación que los promociona,.. no les importa en absoluto que estos videojuegos eduquen en contra de las normas sociales, que potencien conductas agresivas  o que generen adicción.

Se ha comprobado que los videojuegos, generalmente los de acción, moldean la conducta de los niños y adolescentes sin que ellos sean conscientes, ya que en los videojuegos es “normal” ver  que si matas a alguien te dan más puntos, o si atropellas a un anciano tienes otra vida. Este tipo de videojuegos, potencian la agresividad, el desprecio…

Este tipo de comportamientos se puede ver mucho en los patios de los colegios, donde los niños imitan lo que ven y juegan con sus compañeros a peleas, o se meten con el más débil de clase (bullying).

Para detener esto, sería necesario que las multinacionales que los diseñan y fabrican cambien su única idea de obtener dinero y que se paren a pensar la repercusión que tendrá sobre el público destinado.

En nuestra opinión, como es muy difícil parar a las grandes multinacionales, al Gobierno y a las autoridades administrativas que los autorizan, a los medios de comunicación con su publicidad… creemos que es necesario que los padres estén al tanto de los tipos de videojuegos que tienen sus hijos y sobre todo que se respete la edad recomendable que aparece en cada caratula de los videojuego, aunque esto, no quiere decir que por que vaya destinado a un público de menor edad vaya a ser menos violento. Muchas veces se ve a niños pequeños jugando con juegos de más de 12 años o a adolescentes jugando con juegos de más de 18.

Con esto no queremos decir que deberían estar prohibidos todos los videojuegos, ya que hay muchos, aunque no tan atractivos, que son educativos   y en ellos se potencia la destreza y el cálculo mental, la agilidad visual o manual…

Por último acabar diciendo que la supervisión de los padres es muy importante para controlar este tipo de conductas.

“La dimensión socioeducativa de los videojuegos”

Una vez leído el artículo “La dimensión socioeducativa de los videojuegos”,  vamos a hacer una reflexión personal sobre el mismo.

El juego es una potente herramienta de enseñanza y aprovechándonos del juego podemos hacer que aprendan ciertas habilidades, destrezas. Y si ninguna maestras dudamos que se pueda aprender jugando, ¿por qué dudamos que se pueda aprender jugando con videojuegos?

Hoy en día los videojuegos son los juguetes más vendidos del mercado y como actualmente todos tenemos ordenadores en casa los niños pueden aprender cómodamente, ya que la variedad actual de videojuegos es muy amplia y diversa.

Algunos videojuegos sí que presentan manifestaciones violentas e innecesarias en las que el niño puede disfrutar eliminando al enemigo de manera brutal, pero son estos videojuegos los que precisamente no vamos a utilizar en el aula, ya que la mayoría de estos juegos son para adolescentes.

Todos los juegos crean una cierta adicción y es ésta una de las claves del éxito. Con los videojuegos los niños pueden jugar con otros, nosotras creemos que está muy bien el tener que llegar a conclusiones con otros niños que seguramente sean de otro país, pero estamos seguras que los niños no se socializan.

Lo que sí que tenemos que tener muy claro las maestras es que la mayoría de los juegos son sexistas, la mayoría dirigidos a los niños, mientras que para las niñas solo son los de Barbie y los de princesas. Estos juegos dirigidos a las niñas presuponen que las chicas están interesadas en temas como la dieta, la moda, son mamás, maestras y los colores y gráficos utilizan predominantemente el color rosa.

Nosotras queremos animar a las maestras y a las familias a usar videojuegos, ya que aunque haya algunos que no sean educativos, hay otros que sí lo son. Algunos juegos ejercen una importante motivación y no debemos olvidar que los juegos educativos se diseñan para que el niños aprenda algo mientras juega, no como los videojuegos que la única intención que tiene es la de entretener.

Tenemos que tener muy claro que las palabras videojuego y violencia no son sinónimos. Y nosotras desde nuestras aulas tenemos muy claro que vamos a apostar por juegos educativos, realizando una buena selección para poder trabajar los contenidos curriculares. Los educadores tenemos que potenciar esta herramienta de interés educativo.